Езикова подкрепа и цялостен нов подход за ранно детско развитие – Комисията по образование прие предложените от ДБ промени

01 октомври 2026, четвъртък Facebook Twitter Viber

Парламентарната комисия по образование прие на първо гласуване предложените от “Демократична България” промени в Закона предучилищното и училищното образование (ЗПУО). Внесеният от Елисавета Белобрадова и група народни представители законопроектусъвършенства нормативната рамка в системата на предучилищното и училищното образование чрез по-ясно определяне на целите на образованието, гаранциите за равен достъп до качествено образование, механизмите за езикова подкрепа, мерките за образователна интеграция и десегрегация, организацията на предучилищното и училищното образование, професионалното развитие на педагогическите специалисти и управлението на качеството в образователните институции.

Особено съществена група изменения е свързана с овладяването на българския книжовен език и езиковата подкрепа. Предлага се степента на владеене на български език да се установява задължително в началото на предучилищно образование, ежегодно през периода на неговото осъществяване, както и в неговия край; при постъпване в първи клас на ученици, които не са били включени в предучилищно образование; и при постъпване в системата на училищното образование на ученици, които са завършили клас, етап или степен в друга образователна система.

Предлага се цялостен нов подход в системата на ранното детско развитие, който е ориентиран не само към предоставяне на грижа, но и към развитие. Законопроектът на ДБ предлага развитието на децата до 7-годишна възраст вече да е изцяло отговорност на Министерството на образованието и науката (МОН). Това означава, че и яслите, преминават към МОН, в момента за тях отговаря Министерството на здравеопазването. Предложението яслените групи да преминат към МОН е ключово и решава големият проблем с недостига на медицински сестри, заради който има риск от закриване на яслени групи. В яслите ще работят различни специалисти – специалисти по ранно детско развитие, педагози, както и медицински сестри, но не ангажирани в дейностите на децата през деня, а фокусирани към медицинското наблюдение, профилактиката и контрола. 

За първи път в закона намират място допълващи услуги за образование и грижа в ранна детска възраст, които се организират в неформална, близка до дома или домашна среда, включително детски центрове, родителски кооперативи, групи за бебета, детегледачки в домашни условия и други. Съществен акцент в законопроекта е професионалното развитие на педагогическите специалисти – предлага се атестирането да бъде ежегоден процес на оценяване на съответствието на дейността на учителите, директорите и другите педагогически специалисти с професионалния им профил, изискванията за изпълнение на длъжността и стратегията за развитие на институцията, а за директорите – и на управленската им компетентност.

Дава се и възможност на родители, които са записали детето си в частна ясла, детска градина или допълваща услуга, еднократно да откажат място в общинска детска градина и въпреки това да продължат да получават компенсации до края на учебната година. Актуализират се целите на предучилищното и училищното образование чрез изрично включване на развиването на медийна грамотност, критическо мислене и умения за работа със съвременни технологии и изкуствен интелект. Библиотеките се въвеждат като основна част от образователната инфраструктура в училищата.